為促進(jìn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合發(fā)展，推進(jìn)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，形成產(chǎn)業(yè)與人才協(xié)同發(fā)展的良好局面，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院于6月19日正式發(fā)布了《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書(shū)（2020）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“白皮書(shū)”），旨在促進(jìn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)制定，解決工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才結(jié)構(gòu)性矛盾，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展提供規(guī)劃和指導(dǎo)。

人才緊缺成工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展短板，培養(yǎng)模式改革箭在弦上

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是第四次工業(yè)革命的重要基石，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展關(guān)鍵在于人才。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的重要戰(zhàn)略資源，也是國(guó)家和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)和制造業(yè)深度融合的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)業(yè)態(tài)相比，更需要復(fù)合型、多維度、多層次人才。目前，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)體系逐漸不能適應(yīng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求，專(zhuān)業(yè)人才缺乏已經(jīng)成為制約我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。

在此背景下，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院牽頭研制并發(fā)布白皮書(shū)，從供給側(cè)、需求側(cè)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才供需、培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行了深入剖析，查找現(xiàn)存問(wèn)題并提出政策建議，為政府人才政策制定、高校人才培養(yǎng)、企業(yè)人員選拔和管理提供參考和依據(jù)。

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書(shū)》重磅發(fā)布，首次梳理領(lǐng)域人才現(xiàn)狀

白皮書(shū)全文約3.4萬(wàn)字，由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)魯昕，中國(guó)工程院院士、中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院專(zhuān)家委員會(huì)主任高金吉作序。白皮書(shū)從背景和意義、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才需求側(cè)分析、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了深入分析和研究，對(duì)于壯大我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才隊(duì)伍提出了三點(diǎn)建議：

一是加強(qiáng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才需求預(yù)測(cè)，支撐人才政策的科學(xué)編制與精準(zhǔn)實(shí)施。

二是建立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)人才培養(yǎng)改革與能力認(rèn)證。

三是建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)生態(tài)，共建人才培養(yǎng)體系。

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書(shū)（2020）》核心觀(guān)點(diǎn)一覽

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需要復(fù)合型、多維度、多層次人才。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)和制造業(yè)融合的產(chǎn)物，不僅需要OT和IT復(fù)合型人才，也需要企業(yè)管理人才、行業(yè)領(lǐng)軍人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)工人等多維度、多層次人才。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位規(guī)范化程度較低，導(dǎo)致人才供需兩端匹配度不高。目前，各企業(yè)對(duì)崗位能力描述差異化較大。針對(duì)同一崗位，崗位能力的描述各有側(cè)重，不利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)標(biāo)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位能力需求制定培養(yǎng)方案，導(dǎo)致人才供需兩端匹配度不高。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)國(guó)內(nèi)就業(yè)人數(shù)顯著增加。據(jù)測(cè)算，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在2017 年帶動(dòng)總就業(yè)人數(shù)達(dá)到2172.19 萬(wàn)人；在2018 帶動(dòng)的總就業(yè)人數(shù)達(dá)到2367.41 萬(wàn)人；在2019 年帶動(dòng)總就業(yè)人數(shù)超過(guò)2679.61 萬(wàn)人。預(yù)計(jì)2020 年，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的總就業(yè)人數(shù)將達(dá)到2810.90 萬(wàn)人。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系尚未形成，人才培養(yǎng)面臨諸多困難。部分高校積極探索工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，但由于缺乏課程、教材、師資及專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程面臨很大困難。此外，目前工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合不足，產(chǎn)業(yè)和教育深度合作的人才培養(yǎng)方式尚未形成。

需進(jìn)一步引導(dǎo)普通高等院校加快建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)33個(gè)，占專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)總數(shù)4.2%；相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)43個(gè)，占本科專(zhuān)業(yè)總數(shù)6.1%；相關(guān)研究生一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)有14個(gè)，占一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的12.6%。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)科、本科、研究生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)匹配度需進(jìn)一步提升。專(zhuān)科教育、本科教育、研究生教育工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的職業(yè)小類(lèi)的匹配率依次為33.3%、39.4%、34.1%，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職業(yè)應(yīng)兼具專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力，可通過(guò)企業(yè)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等不斷提高員工對(duì)職業(yè)的匹配度。

為進(jìn)一步推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院將持續(xù)發(fā)布白皮書(shū)并不斷豐富內(nèi)容。