當前，我國工業機器人產業正處于高速發展時期。然而，工業機器人專業人才的需求缺口卻越來越大，作為一個新興的教育領域，機器人實訓教學正面臨諸多挑戰。

　　伴隨著中國經濟轉型的步伐，國內制造業掀起了一場工業變革的新浪潮。“中國制造2025”戰略規劃的出臺，進一步推進了以機器人為代表的智能裝備制造業的快速發展。

　　作為智能制造騰飛的重要基礎，工業機器人的運用范圍越來越廣泛，涵蓋汽車制造、電子、航空制造等諸多領域。當前，我國工業機器人產業正處于爆棚發展期，中國已連續三年成全球最大的工業機器人市場。

　　據前瞻產業研究院數據顯示，2016年中國工業機器人產業蓬勃發展，全年總產量達到7.24萬臺，同比增長34.3%。銷量方面，2016年中國工業機器人的銷量達到3.4萬臺，隨著我國機器人行業技術的逐步成熟，預計2017年中國工業機器人的銷量或將達到4.3萬臺，同比增長26.47%。

　　然而，在產業火爆發展的同時，工業機器人專業人才的需求缺口卻越來越大，作為一個新興的教育領域，機器人實訓教學正面臨諸多挑戰。

　　人才缺口大，短期內難以填補。深圳市機器人協會秘書長畢亞雷表示，目前國內工業機器人應用人才缺口將近10萬，而根據工信部發展規劃，到2020年，全國工業機器人裝機量將達到100萬臺，工業機器人操作維護、系統安裝調試、系統集成等應用人才需求量將達到20萬左右。

　　毋庸置疑，人才的培養是一個長期的過程，尤其是高新技術人才培養更是需要耗費大量的時間。且不論當前國內工業機器人產業尚未真正走上高端市場，就低端市場而言，我國人才缺口一時間也難以填補。

　　實訓教學成本高、風險大。“由于工業機器人理論課比較枯燥、抽象，所以學生對復雜技術原理的理解相當緩慢、費力。加之機器人設備昂貴，且存在安全風險，所以，實訓教學成本高、風險大，學生實操機會非常有限。”安徽某高校電氣系李姓教師說道。

　　該老師坦言，目前的教學根本無法滿足所有學生人手一機的實操需求。況且工業機器人結構復雜，電氣連接復雜，應用場景多元化，無法實現多場景應用教學，更沒有機會讓學生進行拆解實訓。故而，學生很難深入了解機器人結構原理等。

　　應用人才培養標準有待確立。人才供求市場的關系失衡，是很多新興領域容易出現的問題，特別是對于工業機器人而言。職業院校和培訓機構加工出來的人才適不適用？能不能有個相對科學、權威的培養標準？是許多工業機器人生產和應用企業關心的問題。目前，工業機器人應用人才的培養標準依然處于模糊，甚至是空白的階段。

　　不過值得慶幸的是，隨著制造業的進一步轉型升級，對機器人的市場需求也逐步多元化、智能化，這一點正倒逼著國產機器人研發和制造產業新的發展，而且政策的支持也起到了助推作用。建立在這一基礎上，工業機器人的相關人才培養也將被加速推動。

由此來看，人才缺口雖然龐大，但彌補這一缺口只是時間問題。